Question  |
Answer |
W jaki sposób klatka piersiowa zwiększa swoją pojemność podczas wdechu? start learning
|
|
przez skurcz przepony, ruch żeber i pracę mięśni oddechowych
|
|
|
Gdzie powinien leżeć popręg i dlaczego tam? start learning
|
|
popręg musi być zapinany możliwie blisko z przodu klatki piersiowej (na dłoń za łokciem), aby nie krępować ruchów oddechowych – pierwsze żebra są mało ruchome
|
|
|
Czy istnieją różnice maksymalnego tętna u koni i bydła? start learning
|
|
|
|
|
ilu krotnie może wzrosnąć liczba uderzeń serca na minutę stosunku do wartości spoczynkowych u konia? start learning
|
|
|
|
|
Dlaczego u koni występuje nierównomierność tętna? start learning
|
|
jest to przystosowanie do wysiłku
|
|
|
do czego przystosowany jest łańcuch transportowy tlenu z powietrza do mięśni? start learning
|
|
do transportu dużych ilości tlenu wymaganego do podtrzymania wysokiego tempa i przemian metabolicznych u koni wyczynowych
|
|
|
Ilu krotnie może wzrosnąć ilość tlenu pobieranego przez konia podczas wysiłku w stosunku do wartości spoczynkowej? start learning
|
|
|
|
|
Z czym wiążą się wysokie zdolności atletyczne koni? start learning
|
|
z wysoką maksymalną wydolnością tlenową; dużymi wewnątrz mięśniowymi zapasami substratów energetycznych (zwłaszcza glikogenu); dużym potencjałem mitochondrialnym mięśni; mobilizacją krwi ze śledziony; wydolnością chodów; doskonałą termoregulacją
|
|
|
Jakie systemy wpływają na wynik sportowy konia? start learning
|
|
dwa systemy: dostarczanie i wykorzystanie energii oraz trening i sprawność konia (mechanika, koordynacja, siła mięśniowa) – oba systemy są ściśle powiązane i zależne od siebie
|
|
|
Czym są wewnątrz mięśniowe zapasy substratów energetycznych? start learning
|
|
źródłami energii do podtrzymania wysokiego tempa przemian metabolicznych w treningu; należą do nich węglowodany i kwasy tłuszczowe
|
|
|
w jakiej postaci magazynowana jest energia w mięśniach? start learning
|
|
glikogen mięśniowy (glukoza, skrobia) i trójglicerydy (związki tłuszczowe)
|
|
|
w jakiej postaci magazynowana jest energia poza mięśniami? start learning
|
|
tkanka tłuszczowa w, glikogenu w wątrobie, glukoza we krwi
|
|
|
w jaki sposób muszą być dostarczane substraty dostarczające energię do mięśni? start learning
|
|
endogennie (z mięśni) i egzogennie (z krwi i wątroby)
|
|
|
jaki procent energii wykorzystywanej przy intensywnym wysiłku zapewnia przechodzenie glukozy z krwi do mięśni i mitochondriów? start learning
|
|
poniżej 10% (prawdopodobnie wynika to z ograniczeń w transporcie tego związku w czasie wysiłku)
|
|
|
Co jest niezbędne koniom do wykonywania ciężkich wysiłków? start learning
|
|
obecność znacznych zasobów i szybko i łatwo dostępnych substratów w bliskość mitochondriów
|
|
|
Czym jest potencjał mitochondrialny mięśni? start learning
|
|
mitochondria dostarczają energię do skurczu mięśnia; im więcej mitochondriów na jednostkę masy mięśnia tym większa zdolność mięśnia do utleniania
|
|
|
ile mitochondriów mają mięśnie koni w porównaniu z mięśniami bydła? start learning
|
|
|
|
|
na co przekłada się większa zdolność utleniania mięśni przy dostarczaniu odpowiedniej ilości substratów? start learning
|
|
na większą ogólną zdolność tlenową zwierzęcia
|
|
|
Jakie są czynniki imitujące zdolność krwi do transportu tlenu z płuc do mięśni? start learning
|
|
pojemność wyrzutowa serca (CO), możliwości przenoszenia tlenu przez krew
|
|
|
Z czego wynika szybki wzrost możliwości przenoszenia tlenu przez krew? start learning
|
|
szybki wzrost możliwości przenoszenia tlenu przez krew – do 50% w czasie intensywnego wysiłku wynika ze zwiększonej koncentracji hemoglobiny (masy erytrocytów) i wyrzutu krwi ze śledziony
|
|
|
Jaką część ogólnej ilości czerwonych krwinek może magazynować śledziona konia? start learning
|
|
1/3 ogólnej ilości czerwonych krwinek
|
|
|
W jakich okolicznościach mogą być wykorzystane czerwone krwinki zmagazynowane w śledzionie? start learning
|
|
przy wysiłku, stresie i zdenerwowaniu
|
|
|
Dzięki czemu mięśnie koni są wydolne energetycznie? start learning
|
|
dzięki magazynowaniu energii w elastycznych mięśniach i ścięgnach
|
|
|
O czym świadczą podstawowe parametry życiowe? start learning
|
|
świadczą o aktualnym stanie organizmu; sprawdzane są w przypadku zaburzeń zdrowotnych
|
|
|
jakie zaburzenia samokontroli organizmu (homeostazy) mogą wystąpić? start learning
|
|
zmiana postawy, zaburzenia krążenia (tętno, zabarwienie błon śluzowych), zaburzenia temperatury, zaburzenia oddechów
|
|
|
ocena podstawowych parametrów życiowych konia start learning
|
|
postawa konia, układ oddechowy, układ naczyniowo-sercowy, temperatura ciała, obecność wstrząsu, stan nawodnienia organizmu
|
|
|
No jakie objawy należy zwrócić uwagę podczas oględzin konia z pewnej odległości na zewnątrz stajni? start learning
|
|
należy zwrócić uwagę na objawy apatii, niepokoju, bólu (oglądanie się na boki, grzebanie nogą, przeciąganie się, tarzanie się), obecność ściółki na sierści, grzywie lub ogonie, nienormalną postawę
|
|
|
na co należy zwrócić uwagę podczas oględzin środowiska konia? start learning
|
|
zwraca się uwagę na paszę, wodę, ilość i wygląd kału
|
|
|
jaka jest temperatura spoczynkowa konia? start learning
|
|
27,5-38,5 (źrebięta 39) stopni Celsjusza
|
|
|
Jaka jest ilość oddechów na minutę konia w spoczynku? start learning
|
|
|
|
|
Jakie jest tętno konia w spoczynku? start learning
|
|
|
|
|
Czynniki wpływające na temperaturę ciała konia start learning
|
|
temperatura otoczenia, wiek (u młodych wyższa o około 0,5 stopnia Celsjusza), praca konia (niższa w sezonie wytężonej pracy, wyższa przy małym nasileniu), stopień wytrenowania, pora dnia i inne czynniki
|
|
|
Wzrost temperatury ciała konia start learning
|
|
często pierwszy, dające się uchwycić objaw rozpoczynającej się choroby; u źrebiąt powinno się prowadzić rutynowe pomiary; świadczy o infekcji lub przegrzaniu organizmu (udar cieplny)
|
|
|
Obniżenie temperatury ciała start learning
|
|
w wyniku stresu może być rezultatem wstrząsu związanego z bólem, utratą krwi po poważnym zranieniu, odwodnieniem, uszkodzeniem narządów wewnętrznych, toksemią przy hipotermii, zagłodzeniu
|
|
|
|
start learning
|
|
wzdłuż tętnicy twarzowej (pod żuchwą), na tętnicy skroniowej (za okiem), oszukując stetoskopem serce (4 palce powyżej wysokości łokcia po lewej stronie – lab-dab = jedno uderzenie serca), w okolicy pęciny
|
|
|
Jaki wpływ na tętno mają nieodpowiednie warunki utrzymania? start learning
|
|
mogą powodować wzrost są częstotliwości tętna
|
|
|
|
start learning
|
|
falisty ruch tętnic generowany przez skurcze lewej komory serca zależny w dużej mierze od stopnia elastyczności ścian naczyń tętniczych
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
dolna granica tętna u konia start learning
|
|
28, 30 uderzeń/min (niektóre wytrenowane konie mogą mieć fizjologicznie 23 uderzenia (u innych koni traktowane jako bradykardia))
|
|
|
jakie znaczenie ma charakter tętna? start learning
|
|
charakter tętna (częstotliwość, siła, rytmiczność, jakość pulsu) są ważne dla oceny stanu układu krążenia
|
|
|
jakie jest tętno źrebiąt po urodzeniu? start learning
|
|
|
|
|
jakie jest tętno roczniaków? start learning
|
|
|
|
|
jakie jest tętno dwulatków? start learning
|
|
|
|
|
co powoduje wzrost częstotliwości tętna? start learning
|
|
zdenerwowanie, stres, ból, kolka, infekcje, gorączka, utrata krwi, udar słoneczny, odwodnienie, kłopoty z sercem, wysiłek
|
|
|
co powoduje spadek częstotliwości tętna? start learning
|
|
przebyta wycieńczająca choroba, zatrucie, wychłodzenie, kłopoty z sercem
|
|
|
jaki puls u konia w spoczynku powinien zwrócić uwagę właściciela? start learning
|
|
puls spoczynkowy powyżej 60 uderzeń na minutę jest niepokojący, a ponad 80 uderzeń na minutę – alarmujący
|
|
|
Jak ocenić oddechy konia? start learning
|
|
obserwacja ruchów klatki piersiowej – obserwacja podbrzusza, przykładanie ręki do nozdrzy, osłuchiwanie stetoskopem okolicy krtani (15sek x 4)
|
|
|
ocena charakteru oddechów start learning
|
|
oprócz częstotliwości oddechu ocenia się także jego rytm (regularność), jakość (ewentualnie pogłębiony), symetryczność (przez przyłożenie ręki lub lusterka lub nozdrzy) i ewentualne dźwięki patologiczne (szmery oddechowe)
|
|
|
|
start learning
|
|
normalnie 8 -16 oddechów na minutę; spokojny rzadko, spokojnie i głęboko, czas wdechu jest równy czasowi wydechu
|
|
|
o czym świadczy nierówny i nerwowy oddech? start learning
|
|
|
|
|
o czym świadczy szybki i powierzchowny oddech? start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
temperatura, wilgotność, praca, stres
|
|
|
jaka jest prawidłowa liczba oddechów u źrebięcia noworodka? start learning
|
|
|
|
|
jaka jest prawidłowa liczba oddechów u źrebięcia 7 dniowego? start learning
|
|
|
|
|
jaka jest prawidłowa liczba oddechów u źrebięcia 3 miesięcznego? start learning
|
|
|
|
|
jaka jest prawidłowa liczba oddechów u konia dorosłego? start learning
|
|
|
|
|
jaka jest prawidłowa liczba oddechów u konia wytrenowanego? start learning
|
|
|
|
|
Jakie czynniki powodują fizjologiczne podwyższenie częstotliwości oddechów? start learning
|
|
podniecenie, ruch, nasilona przemiana materii (ciąża, zaawansowana laktacja), wysoka temperatura otoczenia (oddychają szybciej, ale płycej)
|
|
|
jakie czynniki powodują patologiczne podwyższenie częstotliwości oddechów? start learning
|
|
gorączka, infekcja, bóle, zaburzenia funkcji płuc (duszności, reakcja alergiczna), obwodowe zaburzenia układu krążenia (anemia, niewydolność serca), udar słoneczny
|
|
|
|
start learning
|
|
ocena barwy i wilgotności dziąseł oraz ocena czasu wypełnienia naczyń kapilarnych
|
|
|
|
start learning
|
|
najłatwiejszy do badania na dziąsłach konia powyżej siekaczy, normalnie dziąsła są różowe i wilgotne
|
|
|
czego wynikiem może być nienormalny, zbyt jasny kolor śluzówek? start learning
|
|
, w szoku, poważnego ubytku krwi – krwotoku
|
|
|
o czym może świadczyć zbyt czerwony kolor śluzówek? start learning
|
|
o gorączce, podwyższonym odwodnieniu, szoku toksycznym
|
|
|
o czym świadczą szarobrązowe, przekrwione śluzówki? start learning
|
|
o wstrząsie, zapaści krążeniowej (potrzebna szybka pomoc)
|
|
|
o czym świadczą sinoniebieskie śluzówki? start learning
|
|
nie wydajność krążenia (potrzebna szybka pomoc)
|
|
|
|
start learning
|
|
czas powrotu do normy koloru dziąsła w sąsiedztwie siekaczy po uciśnięciu tkanki palcem
|
|
|
|
start learning
|
|
uciśnięcie dziąsła (1 do 3-4 sekund) i ocena powrotu błony śluzowej do normalnej barwy; prawidłowo do 2 sekund
|
|
|
o czym może świadczyć przedłużenie powrotu koloru do normy? start learning
|
|
może wskazywać na zły przepływ krwi, będący wynikiem odwodnienia, wstrząsu lub innej choroby
|
|
|
Co może świadczyć o różnych formach wstrząsu (czas kapilarny) start learning
|
|
nienormalna barwa dziąseł: jasnoczerwona, ciemnoczerwona, niebieskawa, szarawa, biała, plamista i czas kapilarny dłuższy niż 2 sekundy
|
|
|
co jest wskaźnikiem odwodnienia? start learning
|
|
napięcie skóry – jeśli uciśnięta skóra nie wraca do normalnego kształtu, świadczy to o odwodnieniu
|
|
|
jak sprawdza się drożność i wypełnienie żyły szyjnej? start learning
|
|
uciskając na nią na szyi w pobliżu piersi
|
|
|
Gdzie można podawać koniom kroplówkę/leki? start learning
|
|
|
|
|
Co jest ważne przy ocenie motoryki przewodu pokarmowego? start learning
|
|
częstotliwość, czas trwania, intensywność i lokalizacja odgłosów pracy przewodu pokarmowego; brak odgłosów przez dłuższy czas świadczy o braku pracy przewodu pokarmowego
|
|
|
Gdzie sprawdza się motorykę przewodu pokarmowego? start learning
|
|
4 miejsca po 2 z każdej strony brzucha: za guzem biodrowym i poniżej
|
|
|
Co powinno się słyszeć podczas badania motoryki przewodu pokarmowego? start learning
|
|
osłuchiwanie więcej niż przez minutę; generalnie przy obsługiwaniu powinno być słychać 2 do 4 bulgotań na minutę z głośniejszym hałasem co kilka minut
|
|
|
są można osłuchiwać po lewej stronie? start learning
|
|
góra – jelito cienkie (zwykle dość spokojne); dół – jelito grube
|
|
|
co można osłuchiwać po prawej stronie? start learning
|
|
góra – jelito ślepe i grube; dół – jelito grube
|
|
|
Czym charakteryzuje się koń zdrowy? start learning
|
|
apetyt, reakcja na bodźce, uszu ruchliwe, skóra elastyczna, sierść gładka i lśniąca, oko żywe, spojówka różowa z połyskiem, porusza się chętnie, swobodnie i bez wysiłku, ogon luźno zwisający pomiędzy pośladkami, w stanie komfortu fizycznego i psychicznego
|
|
|
Ewidentne objawy choroby we wszystkich dyscyplinach start learning
|
|
kulawizny, trudności w oddychaniu, brak apetytu, zmniejszona ilość kału
|
|
|
|
start learning
|
|
ospałość lub podniecenie, osłabienie, niechęć lub niemożność ruchu, gorączka, ból, apatia, brak apetytu, sierść matowa, oczy ropiejące i łzawiące, wycieki z nozdrzy, oddech utrudnione i świszczący, kaszel, skóra wrażliwa na dotyk, biegunka, zaparcia
|
|
|
oznaki stanu zapalnego okolic ciała, zwłaszcza ścięgien i stawów kończyn start learning
|
|
podwyższona ciepłota, deformacje (opuchlizna)
|
|
|
