→ Rozdział 14. Rozwój Poznawczy I Fizyczny → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
psychologia rozwojowa start learning		Dział psychologii badający zmiany w zachowaniu, procesach poznawczych i funkcjonowaniu fizycznym człowieka w ciągu całego życia.
rozwój poznawczy start learning		Zmiany w sposobach myślenia, rozumowania, zapamiętywania i rozwiązywania problemów zachodzące wraz z wiekiem.
uczenie się start learning		Proces nabywania względnie trwałych zmian w zachowaniu lub wiedzy na skutek doświadczenia.
dojrzewanie start learning		Biologicznie uwarunkowany proces zmian organizmu, prowadzący do osiągnięcia pełnej sprawności fizycznej i psychicznej.
noworodek start learning		Dziecko w pierwszym miesiącu życia, charakteryzujące się dominacją odruchów i intensywnym rozwojem fizycznym.
schemat start learning		Podstawowa struktura poznawcza umożliwiająca interpretowanie doświadczeń i organizowanie wiedzy.
asymilacja start learning		Włączanie nowych doświadczeń do już istniejących schematów poznawczych.
akomodacja start learning		Modyfikowanie istniejących schematów lub tworzenie nowych w odpowiedzi na nowe doświadczenia.
równoważenie start learning		Proces dążenia do równowagi między asymilacją a akomodacją w rozwoju poznawczym.
internalizacja start learning		Proces przekształcania czynności zewnętrznych w wewnętrzne operacje umysłowe.
stadium sensoryczno-motoryczne start learning		Najwcześniejsze stadium rozwoju poznawczego, w którym poznanie opiera się na czynnościach ruchowych i percepcji.
stadium przedoperacyjne start learning		Stadium charakteryzujące się rozwojem myślenia symbolicznego, ale ograniczone logicznie i egocentryczne.
stadium operacji konkretnych start learning		Stadium, w którym dziecko potrafi logicznie myśleć o obiektach konkretnych, lecz ma trudność z abstrakcją.
stadium operacji formalnych start learning		Stadium umożliwiające myślenie abstrakcyjne, hipotetyczne i dedukcyjne.
egocentryzm start learning		Trudność w przyjmowaniu perspektywy innych osób, typowa dla stadium przedoperacyjnego.
stałość przedmiotu start learning		Zrozumienie, że przedmiot istnieje nawet wtedy, gdy nie jest bezpośrednio postrzegany.
stałość ilości start learning		Zdolność rozumienia, że ilość substancji nie zmienia się mimo zmiany jej kształtu lub wyglądu.
myślenie wyobrażeniowe start learning		Myślenie oparte na obrazach i reprezentacjach umysłowych, a nie na logicznych operacjach.
relacje drugiego rzędu start learning		Zdolność rozumienia relacji między relacjami, charakterystyczna dla bardziej zaawansowanego myślenia logicznego.
myślenie postformalne start learning		Forma myślenia wykraczająca poza operacje formalne, uwzględniająca względność, sprzeczności i kontekst.
myślenie dialektyczne start learning		Myślenie polegające na integrowaniu sprzecznych informacji i dostrzeganiu zmienności rzeczywistości.
odnajdywanie problemów start learning		Zdolność samodzielnego identyfikowania i formułowania problemów poznawczych.
teorie neopiagetowskie start learning		Teorie rozwijające koncepcję Piageta poprzez uwzględnienie procesów przetwarzania informacji i ograniczeń poznawczych.
teorie przetwarzania informacji start learning		Podejścia opisujące rozwój poznawczy jako zmiany w szybkości, pojemności i strategiach przetwarzania informacji.
metapamięć start learning		Wiedza jednostki o własnej pamięci oraz strategiach zapamiętywania i przypominania.
monitorowanie rozumienia start learning		Zdolność kontrolowania, czy aktualnie przetwarzane informacje są właściwie rozumiane.
strefa najbliższego rozwoju start learning		Zakres zadań, które dziecko potrafi wykonać przy wsparciu bardziej kompetentnej osoby.
kanalizacja start learning		Ograniczanie zakresu możliwych zachowań rozwojowych przez czynniki biologiczne i środowiskowe.
plastyczność start learning		Zdolność organizmu lub procesów psychicznych do zmiany pod wpływem doświadczenia.
ogólność rozwoju start learning		Założenie, że rozwój przebiega podobnie w różnych obszarach funkcjonowania.
specyficzność rozwoju start learning		Pogląd, że poszczególne funkcje rozwijają się względnie niezależnie od siebie.
badania podłużne start learning		Badania polegające na wielokrotnym badaniu tych samych osób na różnych etapach życia.
badania poprzeczne start learning		Badania porównujące osoby w różnym wieku badane jednorazowo.
efekt kohorty start learning		Różnice wynikające z przynależności do określonego pokolenia, a nie z samego wieku.
statyczny sposób diagnozowania start learning		Ocena aktualnego poziomu funkcjonowania bez uwzględniania potencjału rozwojowego.
dynamiczny sposób diagnozowania start learning		Diagnoza uwzględniająca zdolność uczenia się i reagowania na pomoc.

Rozdział 14. Rozwój poznawczy i fizyczny

You must sign in to write a comment

More