Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
światopogląd oparty na racjonalnym myśleniu, wyraża się troską o potrzeby, szczęście i swobodny rozwój człowieka
|
|
|
|
start learning
|
|
ruch religijny w wyniku którego powstały Kościoły ewangelickie a w dalszej konsekwencji kościoły protestanckie
|
|
|
|
start learning
|
|
osoba powszechnie wykształcona, zna języki klasyczne: łacina, greka, hebrajski
|
|
|
|
start learning
|
|
dobro moralne zakorzenione i ugruntowane w osobie - dyspozycja wewnętrzna powodujące moralne i dobre dziłanie
|
|
|
Cechy stylu renenansowego w budowlach: start learning
|
|
harmonia, prostota, starożytne motywy dekoracyjne, łagodniejsze i bardziej półkuliste łuki
|
|
|
Cechy stylu renesansowego w malarstwie: start learning
|
|
zainteresowanie antykiem (biblia, mitologia), humanizm, perspektywa, sztuka starożytna
|
|
|
Cechy stylu renesansowego w literaturze start learning
|
|
człowiek w centrum, inspiracja z antyku, pisanie w językach narodowych
|
|
|
|
start learning
|
|
Michał Anioł, Leonardo Da Vinci
|
|
|
|
start learning
|
|
Jan Kochanowski, Mikołaj Rej, Mikołaj Kopernik
|
|
|
|
start learning
|
|
poezja liryczna: uproszczona budowa, strofy, częste refreny, rytmizacja
|
|
|
|
start learning
|
|
krótki utwór wierszowany poświęcony osobie zmarłej, rymowany lub wierszowany, często kończy się puentą
|
|
|
|
start learning
|
|
utwór liryczny: charakter żałobny, kiedyś dla osób z wyższych warstw społecznych, J.K. to zmienił
|
|
|
|
start learning
|
|
gatunek trzech jedności (czas, miejsce, akcja): poważny styl, ważna rola chóru, tematyka mitologiczna lub historia starożytna
|
|
|
|
start learning
|
|
poszukiwanie złotego środka poprzez połączenia: epikureizmu i stoicyzmu
|
|
|
|
start learning
|
|
przyjemność i unikanie cierpień wartością najwyższą, dzięki czemu osiągamy szczęście, czerpanie przyjemności z życia
|
|
|
|
start learning
|
|
osiągnięcie szczęścia niezależnie od warunków zewnętrznychm dzięki dyscyplinie i powciągliwości w emocjach
|
|
|
Skrót ideału życia ziemiańskiego (M. Rej) start learning
|
|
utwór podsumowywujący życie prostego szlachcica, tworzy zbiór porad dla polskiego ziemiaństwa, kierowanie się cnotą i umiarem
|
|
|
Cechy Boga w dziełach renesansu start learning
|
|
początkowo wychwalają moc, dobroć i sprawiedliwość ale pod koniec oskarżają o niesprawiedliwość i brak zainteresowania człowiekiem
|
|
|
Cechy świata w dziełach renesansu start learning
|
|
świat jest uporządkowany i człowiek może się w nim odnaleźć i spełniać swoje marzenia i plany
|
|
|
|
start learning
|
|
stawianie interesu ojczyzny ponad własny, stawanie w obronie ojczyzny, znajomość jej historii i wyciąganie wniąsków
|
|
|
|
start learning
|
|
Przekonanie iż los człowieka podlega wpływom tajemniczej siły, utożsamianej z boginią Fortuną, nie da się od niej uciec
|
|
|
|
start learning
|
|
świat to scena teatralna której reżyserem jest Bóg a my jesteśmy tylko marionetkami w jego rękach
|
|
|
motyw człowiek-marionetka start learning
|
|
|
|
|
Deus arifex (Bóg artysta) start learning
|
|
świat to najwspanialsze dzieło sztuki, a Bóg jego twórca jest pierwszym i najlepszym artystą
|
|
|
Topos ojczyzny (Kazania sejmowe) start learning
|
|
Ojczyzna jest okrętem, którego trzeba ratować przed wszelkim złem, nawet za cene życia, ojczyzna dużo nam dała: wychowała, urodziła
|
|
|
